EL EFECTO HALO DE LA DISCAPACIDAD.

Niño en la ventana: Imagen usualmente utilizada para referirse a personas con autismo, indicando aislamiento y tristeza. Podría ser cualquier niño mirando a la calle.

El efecto Halo de la discapacidad o Efecto Eclipsador describe la tendencia de la sociedad a hacer que los gustos, actitudes y decisiones de las personas con alguna condición, tenga que ser siempre consecuencia de su discapacidad y no de la libertad de decidir y hacer lo que desea como cualquier ser humano.

Suena complejo. Es una actitud reduccionista donde lo que para los normales es cotidiano para una persona con discapacidad es un matiz más de su “anomalía”; tanto así que debe intervenirse pronto terapéutica o químicamente. Es la patologización del diario vivir y para explicarlo tomo el artículo del maravilloso blog Si no me conoces porqué me sonríes, dedicado a la naturalización de la discapacidad en medio de una sociedad que condena la diferencia.

1. Si yo no quiero hacer todo con mis padres es que tengo vida propia. Si es una persona con Discapacidad es rebelde.
2. Si quiero estar sola, tengo cosas en qué pensar. Si una persona con Discapacidad quiere estar sola, tiene problemas de sociabilidad.
3. Si me planteo metas altas es que soy ambiciosa. Si lo hace una persona con Discapacidad es que no es consciente de sus limitaciones.
4. Si soy consciente de mis derechos podré defenderlos. Que una persona con Discapacidad sea consciente nos da miedo.
5. Si yo doy un beso a mi novio es amor. Si lo da una persona con Discapacidad es que no regula sus emociones y conductas.
6. Si yo solo visto de negro, es estilo. Si lo hace una persona con Discapacidad es manía u obsesión.
7. Si estoy un día triste, es que tengo vida emocional. Si está triste una persona con Discapacidad… ¿Cómo no va  a estarlo con “la que la ha caído”?
8. Si no me gusta mi trabajo, es que tengo otras ambiciones y metas. Si a una persona con Discapacidad no le gusta su trabajo, es que no ha agradecido la oportunidad de integrarse y de normalizar su vida.
9. Si tengo una opinión diferente a la tuya, es que tengo espíritu crítico. Si una persona con Discapacidad opina diferente es que no tiene capacidad para razonar.
10. Si yo decido qué ropa ponerme, puede que tenga mal gusto. Si una persona con Discapacidad decide qué ponerse – y no queda bien- “pobrecita, van a pensar que no tiene familia…”
11. Si yo decido tomarme un pincho antes de comer, es porque quiero abrir el apetito. Si lo decide una persona con Discapacidad, “mejor no, que se le va a quitar el hambre”.
12. Si yo colecciono, por ejemplo, dedales, pensarás “qué curioso”. Si lo hace una persona con Discapacidad pensarás “qué manía”.
13. Si yo me quedo ensimismada mirando por la ventana, es que estoy pensando en mis cosas. Si lo hace una persona con Discapacidad es peligroso, porque va a caer en el aislamiento.
14. Si yo digo que no a algo, es que defiendo mis ideas y principios. Si una persona con Discapacidad se niega a hacer algo es que es “contestataria”.
15. Si yo me salgo de la norma, es que soy creativa. Si una persona con Discapacidad se sale de la norma, es que no ha entendido o es desafiante.

Estoy segura que han escuchado más de una vez este tipo de afirmaciones. Hoy día Internacional de las Personas con Discapacidad deberíamos cuestionarnos sobre la forma como vemos la libertad de personas a las que hemos limitado al punto de definirlos a través de su etiqueta.

Cierro este Día Internacional de las Personas con Discapacidad con una frase de Pedro Samayoa:

“La Discapacidad se construye con la ignorancia y la indiferencia social”

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¿Nada sobre nosotros sin nosotros?

Cuando me enteré que acababa de salir el Protocolo Clínico para el Diagnóstico,  Tratamiento y Atención Integral de niños y niñas con TEA me pareció un avance,  un paso hacia la luz en un país cuyas familias lo reclamabamos con urgencia. Lo descargué y aplacé su lectura pues estaba tramitando la atención integral para mi hijo con el sistema de salud.  Mala idea,  ya que un día cuando creía haber logrado la integralidad una funcionaria me quitó la sonrisa de la cara:  a mi hijo no le aprobaron ni el 10% de lo que yo pedía. Al preguntar cómo era posible,  un padre con mirada solidaria me respondió “a tu hijo le aplicaron el protocolo,  no lo has leído?”  Y fue así como llegué a casa muy molesta y busqué el pdf que amenazaba con trastornar nuestras ilusiones.

No lo podía creer. El protocolo clínico se reduce a las tres terapias básicas (fonoaudiología, ocupacional y fisioterapia) sumando un ABA imposible de implementar.  Excluye terapias como la integración sensorial por considerarla ecléctica,  cuando en otros países,  donde sí se investiga, se reconoce el componente sensorial como relevante dentro de todo el proceso de intervención y eso que no se menciona en este protocolo REHABILITACION. Ni pensar en equinoterapia o hidroterapia,  reducidas a intervenciones sin validez científica según los autores. Todo lo reducen al trabajo estrecho en tiempo y espacio del consultorio.

El tema del acompañante terapéutico o sombra es el fuerte del Protocolo.  Se fueron con todo para acabar esa figura ignorando que es una exigencia sin la cual no recibirán en un colegio o institución a una persona con autismo. Si,  Lo exigen.  Y puede que tengan razón en algunas cosas pero la verdad es una batalla de intereses donde finalmente los afectados son los niños y adolescentes. Anteriormente el sistema de salud autorizó la figura con presión de los tribunales y la práctica se extendió hasta volverla un condicionante para acceso a la educación y un medio para descargarse de responsabilidades por parte de los colegios. Finalmente el protocolo acabó con la figura de acompañante terapéutico sin regular,  ni investigar alcances y consecuencias. Así digan que con intermediación de un profesional se puede solicitar.

Y ahora que menciono la palabra investigar.  Es curioso que se categorice Google como fuente científica principal y las guías clínicas aparentemente también se googlearan o la terminología se “investigara” en la siempre recursiva web (pg. 94 Anexo 2). No se mencionan estadísticas locales ni nacionales.  La verdad no es un secreto que investigación y estadísticas no existen.

Hablan de ABA.  Bien.  Reconocen que no hay profesionales,  ni entidades certificadas,  ni infraestructura, ni programas académicos. Pero se comprometen a comenzar el proceso de capacitación y certificación. Entonces,  si no hay ABA en Colombia cómo intervendrán a las personas con autismo mientras se cumplen los compromisos a los que no les establecieron una fecha límite.

Ahora lo que no se menciona: Rehabilitación. La palabra rehabilitación no aparece y eso que la OMS tiene una definición muy clara del término que muchos promocionan pero no cumplen: rehabilitación basada en comunidad.  Pero es que también olvidan que un protocolo no puede excluir a los adultos con autismo,  estos no fueron incluidos;  tampoco  se determinó la edad considerada dentro de adolescencia,  así la intervención puede ir hasta donde las directivas de las eps consideren a un adolescente (14 a 15 años). Ni hablar del componente de integralidad que acerca lo educativo y la salud,  eso no existe en el documento.

Pero por qué muchos padres nos enteramos del resultado,  un protocolo,  y no del proceso que lo antecedió? Quizá no estuvimos muy pendientes de las redes sociales o del “voz a voz” que suele ser la forma como la mayoría nos enteramos de eventos,  leyes y demás… quizá no tenemos los contactos clave para estar bien informados.  Quizá la información es un privilegio de unos pocos.

Y lo anterior se puede confirmar sí se verifican los actores invitados esenciales.  Padres y madres de personas con autismo (1),  Personas con autismo – si,  ellos también tienen opinión e injerencia. (0). Algunos de quienes firmaron reconocieron el error,  el daño causado.  Dicen que no les mostraron el documento final,  pero curiosamente hay una hoja donde conscienten cada letra publicada (Concenso 2 pg 85).

La participación del público fue registrada como nula (Pg. 77: Participación del público: ¿Se recibieron comentarios del público durante las fases del proceso? No ¿Se recibieron derechos de petición relacionados con las fases del proceso?  No ¿Se recibió solicitud de información del público relacionada con las fases del proceso? No.)

En ese orden o desorden de ideas y para concluir,  la frase bandera en la lucha de derechos de las personas con discapacidad: “Nada sobre nosotros sin nosotros” quedó tan olvidada como los adolescentes, adultos y sus familias en este protocolo.  Habrá corrección?  Habrá un protocolo para adultos? No se sabe… Lo único cierto es que el documento fue todo un éxito porque nunca algo así se había implementado con tanta eficacia y en tan corto tiempo por el sistema de salud. El protocolo benefició a muchos pero tristemente no a los que debía.